为破解全市中小学在铸牢中华民族共同体意识教育工作中存在的思想认识不够到位、制度机制不够健全、教育教学有短板弱项、校园阵地建设有差距等问题,慈溪市委统战部积极探索以宗汉街道高王小学、坎墩街道宏展学校、附海镇中心小学等中小学为试点,推动构建“全员参与、全程浸润、全景熏陶、全面影响、全体受益”的“五全”铸牢中小学中华民族共同体意识体系,取得了较好的成效。
一、系统推进,凝聚共识强“内力”。坚持党建引领、组织带动,紧扣中小学民族团结进步教育需求清单,进一步深化认识,加强顶层设计,改进方式方法,构建有形有感有效的铸牢中华民族共同体意识教育工作体系,推动校园民族团结进步工作制度化、规范化和常规化。一是建组织强架构。依托试点学校党组织成立了以党支部书记、校长为组长,分管德育副校长为主抓,学校各部门协同合作的铸牢中华民族共同体意识教育工作领导小组,探索建立制度建设、文化建设、阵地建设、活动开展等4大铸牢中华民族共同体意识教育工作试点校创建评价标准,将民族工作纳入学校发展规划。二是定制度强规范。下发《慈溪市民族宗教工作协调小组成员单位重点工作任务》,制定《民族团结进步示范村(社区)创建活动考核办法》等相关文件,面向中小学编发《铸牢中华民族共同体意识宣传手册》,为中心学推动铸牢中华民族共同体意识教育提供操作依据和方法指导。三是推示范强引领。以开展“之江同心?石榴红”品牌培育为引领,制定共创共建、激励表彰、督查考评等3个方面的考核办法,坚持典型引路、以点带面,全领域培育,打造一批民族团结进步示范学校,其中附海镇中心小学和宁波行知中等职业学校被评为全省民族团结进步创建重点培育单位,高王小学被评为宁波市级民族团结进步创建重点培育单位。
二、深化融合,内外并举聚“合力”。把铸牢中华民族共同体意识贯穿立德树人全过程,指导各地中小学强化教育引导、活动熏陶、实践养成,努力构建课堂教学、教育实践、校园文化多维一体的育人平台。一是与学科教育相结合。与慈溪市教育局、试点学校联合构建“1+N”课程体系,即以各学段德育专门课程为主,以语文、历史、地理等N个课程为辅,增设“中华民族共同体”“民族交往交流交融”等专题精品课程,使德育教学与分科知识教学有机融合,形成一批具有示范引领作用的教育典型经验。二是与社会实践相结合。与全市各中小学校联手共建民族团结进步社会实践基地,如慈溪市附海镇中心小学与附海镇东海村签订共建协议,制定共建计划,围绕“民族团结+”主题,开展“民族团结进步宣传教育展”、“民族手拉手·快乐共成长”等主题系列社会实践6次,在寓教于乐中深化民族团结进步教育。三是与文化活动相结合。结合中小学生活泼好动、形象化思维活跃等特征,确定每年10月为全市民族团结教育主题活动月,引导学校在不同年级段分门别类开展活动,今年以来共开展“认识我们的家乡”摄影图片展、“56个民族心连心”征文大赛,“尝尝各民族的特产”亲子活动等校内特色活动11场,“共话民族情”座谈交流活动4次。
三、协同联动,培育互促添“动力”。聚焦作用发挥,创新联动方式,延伸校园民族团结进步教育工作触角,逐步形成家校社“三位一体”的校园民族工作格局。一是宣传联动营氛围。线上线下双向发力,构建全方位、立体化的民族团结进步宣传氛围。线上依托“同心慈溪”公众号、校园公众号、家委会工作群等宣传载体,及时推送党的民族理论政策和民族文化风情知识。线下深化各校开展“一室一廊一基地”阵地(即民族工作室、民族文化长廊、民族活动基地)建设,通过展示民族风情服饰和乐器、张贴民族知识海报、介绍民族团结的先进典型等,营造沉浸式宣传氛围。二是社团联动促发展。依托市镇两级民促会,新设“红石榴”教育联盟,依托“石榴红”志愿服务工作站——向玲志愿服务站,开设“志愿服务我能行”暑期社会实践活动,预约制接待中小学生参加志愿服务活动。2022年以来,组织全市中小学生开展铸牢中华民族共同体意识志愿服务活动8场。三是家校联动共培育。依托学校家委会组建成立了由校务成员和各民族家长代表组成的民族工作委员会,创新家长圆桌座谈、“小手拉大手”系列活动、家长教学志愿活动等形式,发挥家庭教育作用,发掘一批政治素质好、热心公益事业的家长参与民族团结进步工作,2022年组织远程线上培训20期。